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把握学生要素，让数学课堂更有效

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摘要学生是课堂教学的关键要素。在小学数学教学中，教师应从学生入手，站在学生的角度，把握学生的学习基础、情感需求、个性差异，由此展开教学，提高数学课堂的有效性。

DOI 54k6p0eejk/1530957

作者谈静

机构地区不详

出处《小学教学参考：数学版》 2015年8期

关键词把握学生数学策略小学课堂课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学教学参考：数学版

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