“交往理性”视阈下思政课教学“以生为本”新探

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摘要 哈贝马斯的交往理性以“重塑生活世界合理性为己任,视平等的交流沟通为人类基本生存方式”禀赋着浓厚的“以人为本”现实关怀,为思政课教师审视和反思“以生为本”提供了新认知向度。思政课教师亟需挖掘交往理性“以人为本”理念内蕴的方法论价值,立足大学人才培养目标和大学生鲜明独特性,突破传统思政课教学以“知识为本”和“以社会为本”的局限性.构建“以生为本”育人模式,促进大学生全面、可持续发展,增强思政课的生命力、吸引力和创造力。
机构地区 不详
出版日期 2015年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)