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新诗教学的困境和探索

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摘要在现实中，高中阶段新诗教学的价值和意义并没有得到真正体现，这需要引起高度重视。以苏教版高中语文教材为例，古体诗和新诗数量相等，可见教材编者并没有厚此薄彼的意思。但由于教师审美素养欠缺、功利性心态作祟、教学方法手段单一等因素，新诗教学渐渐走入困境。为此，探索如下路径：促进感发，激起学习兴趣；整合教材，勾连相关篇目；引导创作，提升语用能力。

DOI 2d39755gd9/1547667

作者王耀松

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2015年9期

关键词促进感发整合教材引导创作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）