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卓越教师培养计划背景下的教师教育课程改革探索——以学前教育学课程为例

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摘要卓越教师培养计划要求教师的培养必须突出实践导向的教师教育课程内容改革,推动以师范生为中心的教学方法变革,开展规范化的实践教学,推动教育教学改革创新。学前教育学课程须秉持实践取向,重新定位课程目标,突显课程的实践性特点;调整课程结构,强化课程的实践取向;优化课程内容,满足职业的实践能力需求;创新＂任务设计、提供资源、解决任务、反思提升＂的3RD教学模式,突出教育实践能力的培养;转变考评方式,重视实践过程的评价;加强与教育实践课程的整合、管控,巩固和扩展课程的实践能效。

DOI pd5e9zpmd7/1603923

作者童安

机构地区不详

出处《荆楚学刊》 2016年1期

关键词学前教育学课程改革实践取向卓越教师培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

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学前教育学课程改革实践取向卓越教师培养

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