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游戏：走向教学对话的本真

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摘要教学对话是教师、学生与文本之间实现的智识共享、双向理解和意义创生,达成多重视界的融合。教学中教师的独白、预设的问答以及片面的对话向我们展现的是遮蔽的教学对话。游戏与教学对话有着某种契合,游戏与教学对话的相融,教师、学生和文本之间达成智识共享、共同在场、意义的创生、全面的对话直至多重的视界相融,使教学对话真正走向本真之境。

DOI 34ge65gwj9/1641331

作者冯琳

机构地区不详

出处《兵团教育学院学报》 2016年3期

关键词游戏游戏精神教学对话

分类 [军事][军事理论]

出版日期 2016年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）