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知识性教育的困境及其超越——兼论现代语境下的信仰教育如何可能

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摘要信仰的非知识特征,决定着以知识论的形式切入信仰教育的诸多困境。从本质而言,知识本身蕴含着一定的悖论,即知识能够复制、分享和传递,但由于抽掉鲜活的主观体验而丧失“现场感”。为此,在现代语境下,信仰教育迫切需要在知识性教育的基础上不断拓展人文内涵,展现思想魅力,开辟一条转“识”成“智”、由“智”入“德”的崭新路径。通过知识性学习形成思想信仰,再由思想信仰升华为理论认同,这不仅符合当前政治性人格的养成规律,也是知识分类背景下信仰教育的一个可能进路。

DOI rj8e19xyj0/1651034

作者祝和军

机构地区不详

出处《思想教育研究》 2016年8期

关键词知识性教育信仰教育现代性转识成智

分类 [政治法律][中外政治制度]

出版日期 2016年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）