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从熟练到精通——基于理解学生思维教学案例分析

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摘要理解学生的数学思维,是学习科学的主要特征之一.教师的教学应该是在理解学生数学思维的基础上而展开的.论文通过对五年级学生学习循环小数后,教师为促进学生对循环节的深入理解,设计问题以了解学生的思维并通过问题的设置将学生的思维引向深入.从而达到从熟练到精通的学习效果.

DOI lj11mnq7jv/1654992

作者宋建民

机构地区不详

出处《数学学习与研究：教研版》 2016年14期

关键词理解学生思维数学教学循环小数案例分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

数学学习与研究：教研版

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