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《内蒙古教育:D》
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2016年11期
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巧设悬念,促进有效教学
巧设悬念,促进有效教学
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摘要
在小学数学课堂教学中,巧妙设置悬念,可以引发学生的求知热情,增强学习的内驱力,使学生处于不断渴求知识的状态。让学生积极探索,实现“要我学”到“我要学”的转变,拓展学生的思维能力,提升课堂教学的有效性。
DOI
0dp9orywj2/1678769
作者
陈翠红
机构地区
不详
出处
《内蒙古教育:D》
2016年11期
关键词
小学数学
悬念
学生
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
内蒙古教育:D
2016年11期
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