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小学生修改作文能力的培养

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摘要 “好文章是改出来的”。此言一语道破，修改对于习作的重要性。然而，长期以来，传统的作文教学一直沿袭着“老师命题——学生习作——老师修改”的运行模式。修改成为老师的“专利”，学生始终处于被动接受的地位。因而，学生习作兴趣不高，教师往往因为负担过重而叫苦不迭，也厌倦了习作教学。

DOI odw8kxl3dk/1694632

作者郜美玲

机构地区不详

出处《杂文月刊：教育世界》 2016年9期

关键词作文教学小学生能力的培养修改学生习作被动接受

分类 [文学][中国文学]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）