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中学教师自我导向学习的调查研究

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摘要自我导向学习的意识和能力是教师进行继续教育和终身学习的必备素质。为了了解中学教师自我导向学习情况，研究采用“自我导向学习准备度”量表，以299名中学教师为研究对象，考察其自我导向学习的一般特征及相关因素。结果发现：中学教师自我导向学习整体上处于中等水平，学习积极性较高，但创造性、挑战性不足；30岁以下的年轻教师自我导向学．--j总体表现较好，积极性、创造性更强；未婚教师自我导向学习方面表现突出。为了提升教师的自我导向学习能力，我们应该创设良好的外部支持环境，在教师专业发展中纳入自我导向学习课程，帮助教师处理好家庭与工作的关系，缓解他们的职业倦怠。

DOI 3j7wx7o5d1/1695829

作者张环;陈晓新;王晓芹

机构地区不详

出处《教育测量与评价》 2016年12期

关键词中学教师自我导向学习调查研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）