在教学生成中获得教学的勇气

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摘要 在知识传递实践这一教学理解范式制约下,教学逐渐异化为“塑造知识人”的单向度行动,教学中的生成活动日渐缺失,成为缺乏勇气的机械操作和充满麻木感的技术行动。我们需要在重拾教学生成的理念中获得教学的勇气,突破教学麻木感,促进师生创造力的解放与发展。
机构地区 不详
出处 《中小学教材教学》 2017年1期
出版日期 2017年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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