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“情境数学”的生态建构

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摘要在小学数学情境教学中,存在着诸多的非生态现象,具体表现为情境与儿童生活实践的疏离,情境与数学学科本质的疏离。走向“生态化”的情境数学教学,可以创设“活境”,暴露儿童经验;可以创设“动境”,引领儿童活动;可以创设“思境”,启发儿童思考;可以创设“识境”,提升理性认识。

DOI 2d3wg9w7j9/1702791

作者祝志烽

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2017年1期

关键词情境数学生态建构融入文化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）