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洞穴隐喻与教师存在之迷思
洞穴隐喻与教师存在之迷思
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摘要
作为一种教育的经典隐喻,洞穴隐喻表达了教师存在的特性和复杂形象。它并没有提供解决的具体方案,却展现了成为一个教师所要面临诸多真实困惑、各种关系之间的纠葛。洞穴隐喻以隐喻的形式保全了教师行为的完整性,提供了诸多关于教师的想象和思想阐释,迫使教师认真地思考自身,努力避免一种自我的无意识的存在、单一化的思维与规则主义的行为方式。
DOI
kd2zzzykd6/1731262
作者
曹永国
机构地区
不详
出处
《当代教师教育》
2017年1期
关键词
洞穴隐喻
教师
自我认同
复杂性思维
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
当代教师教育
2017年1期
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