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职业精神与中国职业教育人才培养质量提升

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摘要职业活动的历史发展和实践过程表明,职业精神生成需基于职业规范的个体表达,源于职业经验的参与式理解与体验,赖于职业共同体的共同目标与身份认同。基于职业精神的生成规律,在职业教育国家资格框架中设计＂资格＂的＂职业规范＂纬度,职业教育课程改革兼顾＂实践性＂与＂审美性＂,促进现代学徒制校企共同体化,构成了以职业精神为着力点提升中国职业教育人才培养质量的理论视域和实践焦点。

DOI odw88r3vdk/1738180

作者薛栋

机构地区不详

出处《现代教育管理》 2017年5期

关键词职业精神职业教育职业规范职业经验职业共同体

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2017年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）