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基于评价视角的斯滕伯格“三元智力”理论视野下学生创造力培养

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摘要自20世纪50年代后，创造力的培养受到世界各国各地区的高度关注，而著名的“钱学森之问”更是引发了国人关于如何培养创造性人才的思考。如何有效地培养学生创造力，基本前提是全面认识创造力的基本构成要素。美国心理学家斯滕伯格的智力理论具有重要的学术价值和现实意义，其“三元智力”理论、“创造力三侧面”理论及产生创造行为的六种要素等观点为我们思考如何培养及评价学生的创造力提供了一个新的视点和视域，对培养学生的创造力具有积极意义。

DOI 54yww8qkj0/1740504

作者严孟帅

机构地区不详

出处《当代教育论坛》 2017年3期

关键词斯滕伯格三元智力创造力培养创造力评价创造潜力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）