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认知学徒制中领域知识教学方法的反思与重构

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摘要认知学徒制的教学内容包括领域知识与策略性知识，这两种知识都应该采用“示范、指导、脚手架支撑、清晰表达、反思、探究”的教学方法来习得。然而，作为陈述性知识和陈述性形式的程序性知识，认知学徒制的教学方法并不适合领域知识的传递和习得，反而更适合策略性知识的获取。因此，领域知识与策略性知识的传授应当采用不同的教学方法，可先采用传统讲授法教授领域知识，后将这些知识应用到真实问题解决的情境和专家实践中，以此来促进领域知识的迁移和策略性知识的获得。

DOI kd2zxonkd6/1752814

作者董志霞

机构地区不详

出处《重庆高教研究》 2017年4期

关键词认知学徒制领域知识策略性知识教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）