首页 > 《中小学心理健康教育》 > 2017年27期 > 中职学生学业自我妨碍量表的编制及结构探索

中职学生学业自我妨碍量表的编制及结构探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要通过对中职学生学业自我妨碍的研究以及相关文献的查阅,编制了适用于评定中职学生学业自我妨碍倾向的量表。对量表统计分析后表明：自我妨碍主要包括情绪拖延、自我效能、推卸责任和促进干扰四个维度,量表具有较好的信度和效度。

DOI 54ywm523j0/1774052

作者张越

机构地区不详

出处《中小学心理健康教育》 2017年27期

关键词自我妨碍中职学生情绪拖延推卸责任自我效能

分类 [哲学宗教][发展与教育心理学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1赵小云;郭成. 试论中学生的学业自我妨碍及其干预.教育学,2008-02.
2刘寅华;胡军平. 学业自我妨碍预测因素的研究分析.教育学,2008-11.
3陈小华;廖意兰. 高中生学业自我妨碍与自尊的关系研究.教育学,2014-12.
4苏军帅. 大学生学业自我概念问卷的编制.教育学,2017-02.
5李春方. 学生的自我妨碍行为及其干预.教育学,2003-07.
6张正平;陈志强;陈羿君. 校长美学领导结构及量表编制.教育学,2014-02.
7陈卫历. 大学生自我妨碍行为的心理根源及干预.文化科学,2009-06.
8陈小红. 自媒体时代大学生微博使用“微心理”的量表编制——自我表露、自我塑造及自我欣赏.教育学,2015-06.
9金小光. 中职班级环境对学生学业自我效能感的影响研究.教育学,2020-12.
10吴潇明,张弘. 中职班级环境对学生学业自我效能感的影响研究.教育学,2021-05.

来源期刊

中小学心理健康教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

自我妨碍中职学生情绪拖延推卸责任自我效能

返回顶部