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以学生角色进行生物课堂感知与思考

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摘要为了直观感受学生的学习以促进教学,教师不妨把自己放入学生当中,以学生的角色进行课堂感知,并在课后的交流反思过程中以这种感知为起点进行逆向思考,总结成经验性内容应用到日后的教学中。

DOI pj0k76wx4y/1775403

作者琚梓薇

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2017年8期

关键词学生角色课堂感知思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学

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