摘要
本文主要从目标（aims）、资助（funding）、课程（curriculum）及教师资格（qualification）四个方面叙述了新西兰学前教育最具代表性政策的演变,即1989年的《五岁前》（《BeforeFive》）、1996年的《早期幼儿课程大纲》（《EarlyChildhoodCurriculum》）,以及2001年的《战略性计划》（《StrategicPlan2001》）。继而阐述了新西兰学前教育政策演变对我国学前教育的四点启示：一是顺应社会发展需求,发挥政策导向功能;二是科学合理地加大政府投入,确保投入产生预期效益;三是基于《指南》深化幼儿园课程改革;四是严把幼儿教师入口关,合理建设幼儿教师队伍。
出版日期
2017年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
