摘要
词汇是语言的三大要素之一,掌握一定的词汇量是学生熟练运用英语的先决条件。英语词汇量大、词义变化复杂,其中一词多义现象非常普遍,是困扰广大中国学习者的一个难点。认知语言学作为认知科学与语言学相结合的边缘学科,其研究范围主要包括范畴化、原型理论、隐喻理论等,与传统的词汇教学理论相比较,认知语言学对语言现象的描写更全面、更丰富、更自然,并且从认知视角探究一词多义现象产生的原因和机制,能够对传统的词汇教学理论进行充分地补益。介绍认知语言学的主要理论,并将其运用于英语词汇学习中,结合典型的实例探讨一次多义现象产生的原因和主要机制,从认知视域下进行英语多义词研究,有助于解决英语词汇学习中这一重点和难点,并综合提高学习者认知英语词汇的能力。
出版日期
2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
