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施教之功,贵在引路,妙在开导——高中数学课堂主体性教学的实践与研究

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摘要主体性教学是指在素质教育思想的指导下,在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下,学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题的教学方法.传统课堂教学无非是“复旧、讲新、练习、作业”,这也是大多时候教师采用的课堂教学模式,其弊端不言而喻：一是教师讲得多,学生参与少;二是课堂教学实践环节薄弱;三是教师“目中无人”,缺乏民主,严重忽略了课堂教学过程中学生的主体参与地位.布鲁纳说过：

DOI ojz8n75zj5/1799646

作者吴进

机构地区不详

出处《数学之友》 2017年24期

关键词高中数学课主体性教学课堂教学轨迹方程素质教育思想开放性问题

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）