摘要
明代官学的知识传习,既沿袭了汉代以降历代官学教育以儒家经典为核心的历史传统,也体现出因应时代需求的某些新变化。明代官学系统所构建的以“经”为核心,以“史”“律”为辅助,以书、算、射、御诸门类为补充的知识传习体系,其最初的逻辑起点并非基于对科举考试内容的简单迎合,而是欲从“德”“识”“才”三个层面满足文官培养的素质目标。然而,在明代官学教育不可避免的“科举化”轴心驱动下,其知识传习的实际侧重点及效果都受到了不同程度的影响。
出版日期
2017年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)