关于作文批改与讲评的实践思考

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摘要 学生作文完成后,教师如何批改?又如何讲评?这是决定学生写作水平能否得到有效改进、写作能力能否得到有效提高的关键环节。对此,笔者进行了深入的思考与积极的尝试,形成了一套"师生共批、三批三评"的教学方法,从实践效果来看,不失为作文评改的一种有效路径。
机构地区 不详
出处 《中学语文》 2018年9期
出版日期 2018年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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