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高仿真情境模拟教学中不同参与形式的学生学习体验的研究

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摘要目的了解在高仿真情境模拟教学中对直接模拟操作和观摩学习2种不同参与形式的学生学习的真实体验与感受，为模拟教学实践与改革提供借鉴。方法采用半结构式访谈的方法访谈4个小组的38名学生，运用Colaizzi分析法提炼不同参与形式学生的学习体验。结果直接模拟操作者学习积极主动、目标明确、参与度高；观摩学习者学习目标不清晰、态度放松、参与度低。结论学生在不同参与形式的仿真学习中获得不一样的体验。可通过增加课时比例、激发学习动机、有侧重点地引导学习行为，鼓励学生参与不同形式的仿真学习。

DOI 54ywxr01j0/1828576

作者林丹;孟娣娟;王果晴;毛妍;杨梅;戎有和

机构地区不详

出处《中华护理教育》 2018年4期

关键词教育护理高仿真情境模拟教学学习特征

分类 [医药卫生][护理学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）