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比较教学,学习表达-以《学与问》为例谈谈说理文的教学

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摘要特级教师孟纪军指出,“课文是语文教学的重要内容,文体多样,题材广泛.不同的问题在言语形式和表达方法上各有不同,教学时应根据文体特点,设计不同的教学思路和环节,采用相应的教学方式,获得不同的教学效果.”因此,阅读教学要关注文体,强化文体意识,找到文本的核心价值,从而提高阅读效果.比如说理性的文章教学,如果还用记叙文、散文的教学方法,“诵读”“感悟”来教学,教学效果一定不尽如人意,学生无法习得阅读说理性文章的方法和能力.

DOI n4982glzdy/1834535

作者钱红梅

机构地区不详

出处《小学时代》 2018年2期

关键词比较教学说理文学习文体特点教学效果阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学时代

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