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基于核心素养，关注反思意识——以“分数乘分数”的教学为例

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摘要在培养学生推理能力和创新意识的同时，逐步引导学生反思。层层递进的环节设计，让学生慢慢接近分数乘分数的算理。教材中提供的图是最终结果，是静态的，经过教学设计，学生看到的虽然是静态图，但是已经可以通过联想，化静态图为动态图。分数乘分数的算法和分数乘整数的算法之间的联系，可以培养学生逻辑推理能力，完成对分数乘法计算法则的整体建构。

DOI n4986l63dy/1851583

作者曹传兴

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2018年19期

关键词分数乘分数核心素养反思算法算理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）