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我国中小学校外教育的政策演进与价值取向

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摘要校外教育是我国教育系统中不可或缺的一个组成部分,它是学校教育的有益延伸和必要补充。我国中小学校外教育政策经历了＂注重外部建构＂、＂强调内容调适＂和＂关注主体发展＂三个阶段,每个阶段隐含的价值取向各不相同,但总体上呈现出工具价值、社会效益、实践主义和以人为本四种取向,并表现出由鼓励办学向支持与规范、社会利益向学生权益、政府话语权向民间话语权和外部宏观建构向微观内部规范等价值取向之特征。未来我国校外教育政策体系的完善应从＂回归元价值状态、坚持以生为本、共筑三位一体合力、构建交互式系统＂等方面着手。

DOI 7j69pppqj0/1860818

作者戴妍;徐佳虹

机构地区不详

出处《河北师范大学学报：教育科学版》 2018年4期

关键词校外教育中小学教育政策价值取向

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）