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五级能动学习法与自我评价结合的框架——托福备考阶段自我评价学习的案例研究

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摘要在教学法和语言测评领域的研究中,自我评价一直以来都被认为是一种行之有效的学习方法。这种方法极大可能促进学生学习、对其产生积极的反拨效应,尤其是对于一些进行考试备考的学生。然而,在中国环境中,无论是教师还是学生,无论是课堂上还是课后,都没有给予自我评价足够的重视。本论文将五级能动学习法与自我评价理论相结合,形成了一个新的框架,探讨在托福考试备考中,如何利用新框架建立自我评价学习体系。案例分析发现,新框架对于学生学习动力、学习策略方面有积极的促进作用,同时在自我评价的前期,容易出现磨合问题。

DOI 54ywek2mj0/1866776

作者董礼

机构地区不详

出处《考试研究》 2018年4期

关键词自我评价五级能动学习框架托福备考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）