把握度量本质 聚焦量感培养——以“课桌有多长”为例

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摘要 量感就是对"量"的感受。量感看不见、摸不着,它是一种感觉,更是一种能力。指向量感的教学当如何开展?如何依托学生的具体形象思维培养量感?本文拟以北师大版教材二年级上册第六单元"测量"中"课桌有多长"(厘米的认识)为例谈几点思考。
作者 林美
机构地区 不详
出处 《小学教学:数学版》 2018年10期
出版日期 2018年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)