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生态位理论视域下中小学教师科研能力培养与优化策略

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摘要为了满足新时代学生发展的新需要,有效解决教育教学实践中的新问题,迫切需要培养和提高中小学教师的科研能力。依据生态位理论,中小学教师科研能力培养过程中存在生态特征同化、生态竞争异化、生态环境固化、生态系统虚化等问题,中小学校管理者应综合运用生态位分化策略、错位竞争与协同发展策略、生态位调整和扩充策略、生态位拓展策略,引导和激励中小学教师提升科研能力和科研素养。

DOI zdlg6yxq4l/1959516

作者王成营

机构地区不详

出处《中小学教师培训》 2018年5期

关键词生态位理论中小学教师科研能力策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）