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罗杰斯“非指导性教学”述评

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摘要卡尔·罗杰斯(CarlRansomRogers,1902～)是美国著名的心理学家和教育改革家,他独辟蹊径,在学派林立的教学理论界推出一种称为'非指导性教学'(NondirectiveTeachng)的个别化教学方法,引起美国国内外的强烈反响和广泛注目。对之,我们不可掉以轻心。

DOI n49o0w5x4y/2018411

作者方展画

机构地区不详

出处《华东师范大学学报：教育科学版》 1987年1期

关键词教学效果个别化教学教育改革家学习过程心理过程阅读成绩

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1987年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1本刊编辑部. 罗杰斯的“非指导性教学”理论.英语,2011-04.
2. 罗杰斯“非指导性教学”的8条原则.教育学,2003-02.
3张王豆. 罗杰斯“非指导性”教学在成人教学中的应用.教育学,2011-01.
4肖力维. 罗杰斯的“非指导性”理论在成人教学中的运用.成人教育学,2001-10.
5张骐. 试论指导性案例的“指导性”.法学理论,2007-06.
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10季小敏. 非指导性学习,让课堂呈现智趣.历史学,2016-09.

来源期刊

华东师范大学学报：教育科学版

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