首页 > 《中国教育法制评论》 > 2011年1期 > 再论受教育权的性质与内容——基于受教育过程本身的思考

再论受教育权的性质与内容——基于受教育过程本身的思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要从接受教育过程本身看,受教育的过程就是精神成长和过文化生活的过程,受教育权的本质是精神成长和文化生活权。从受教育权的本质出发,受教育权包含受教育自由权、受教育社会权和受教育秩序权三重内容。

DOI 6jr6yv0xj5/2033215

作者管华

机构地区不详

出处《中国教育法制评论》 2011年1期

关键词受教育权精神成长文化生活性质内容

分类 [政治法律][法学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李慧云. 依法享有受教育权自觉履行受教育义务.教育学,2015-03.
2邵现辉. 受教育权的宪法思考.建筑技术科学,2023-09.
3夏丐尊. 受教育与受教材.教育学,2008-07.
4王振权;肖建芳;刘闽. 论享受教育.学前教育学,2006-12.
5夏丏尊. 受教育与受教材（节选）.教育学,2017-07.
6桂萍. 受教育权的宪法救济.中外政治制度,2005-02.
7张步峰. 兼具社会权与自由权性质的受教育权.中外政治制度,2009-05.
8胡锦光;任端平. 受教育权的宪法学思考.法学,2002-01.
9吕子玲. 享受教育.英语,2011-07.
10李慧云. 依法享有受教育权利自觉履行受教育义务.教育学,2013-02.

来源期刊

中国教育法制评论

中国教育法制评论

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

受教育权精神成长文化生活性质内容

返回顶部