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2015年11X期
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浅谈教师的有效课堂提问
浅谈教师的有效课堂提问
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摘要
当下数学课堂师生提问的现状如何呢?不妨以王智明老师对某小学数学课堂提问的现状调查为参考。王老师随机抽取了一至六年级6个班12节数学课进行了观察分析,发现各年级教师平均每节课的提问数约为37个。也就是说教师几乎每分钟就提出一个问题,而学生平均每节课的提问数仅约为6个。从这个数据可以发现,数学课堂以教师的提问为主贯穿全课,学生的提问数量则显得过少。
DOI
ojzzv5yzj5/2162070
作者
荀步章
机构地区
不详
出处
《小学数学教育》
2015年11X期
关键词
小学数学课
阴影部分
效度
最近发展区
提问方式
有效提问
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年09月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学数学教育
2015年11X期
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