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让每二个学生提高学习理科的兴趣

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摘要学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力冈素两个方面。一个人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能与非智力因素相结合，就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，兴趣有着举足轻重的作用。

DOI 16jrwk1545/217739

作者陈祖磷

机构地区不详

出处《福建教学研究》 2004年8期

关键词教学方法课程标准培养目标初中学习兴趣理科课程

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2004年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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