摘要
目的探讨'以问题为基础'(problembasedleaning,PBL)教学法在神经内科见习课教学中的应用价值。方法将40名在首都医科大学潞河教学医院神经内科见习的专科生随机分为实验组(20例)与对照组(20例),对照组接受常规教学(LBL),实验组采取PBL教学方式,比较两组学生理论成绩,同时对两组见习生进行问卷调查。结果实验组理论成绩为(87.70±2.39)分,对照组理论成绩为(84.25±3.04)分,两组理论成绩比较差异有统计学意义(P<0.05);PBL教学在提高学生分析问题能力和文献检索能力、提高与患者的沟通交流能力、提高自学能力、增加学习兴趣和临床思维能力方面较传统LBL有明显优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经内科教学中,PBL教学法能提高学生自主学习能力及分析问题、解决问题的能力。
出版日期
2016年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
