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数字化实验在“比热”概念建构中的应用

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摘要 <正>一、案例背景基于初中学生的认识特点,初中物理的概念教学应注重学生建构概念的过程。如七年级学生对"比热"概念的建构,是学习的难点。因为,一是"比热"较之前学习的质量、密度等概念,它是学生生活中最陌生的概念;二是"比热"由质量、温度变化和物质种类等多个变量影响,对学生来说是个挑战;三是"比热"表达物质特性很隐蔽,学生难以从文字上去理解名词的意思。因此,要让学生建构比热概念,感悟其中隐含着的物质特性,要从学生相对比较熟悉的问题入手,要有直观的实

DOI 54yre6ekd0/2199528

作者徐承翔

机构地区不详

出处《中学物理教学参考》 2014年A11期

关键词概念教学初中物理温度变化学习过程案例背景物质种类

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）