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解读文本的三重境界

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摘要文本,是由语言符号组成的且具有层次结构的语言组合体,它不是一个个文字静态的叠加,也不仅仅是一种技巧的再现,更多的是作者动态的生命体悟、心灵弦音。语文阅读教学的过程,从某种意义上来说,就是教师引导学生从文本中解读出它所要表达的意义而开展的丰富多彩的语文活动。根据《义务教学语文课程标准》(以下简称《课程标准》)的思想,结合长期以来初中语文教学的实践经验,笔者认为,解读文本有入而化身其中、出而分析玩味、化而重建自我三重境界。在具体的阅读教学

DOI pj0zvzp84y/2201827

作者姚春霞

机构地区不详

出处《中学语文教学参考》 2015年11X期

关键词解读文本阅读教学语文活动初中语文教学弦音写作思路

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年11月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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