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《中小学校长谋略》
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2004年2期
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研究型校长的内涵和特征
研究型校长的内涵和特征
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摘要
美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出:“校长是学校质量和效益的关键”;“校长角色、校长工作的性质和学校的环境正处在迅速变化之中,变得越来越复杂,问题越来越多”;“校长需要有机会进修提高,和就职前一样,校长也有个人发展和专业发展的需要,和其他专业人员一样,校长也应该终身学习”。
DOI
n49oypr74y/2234211
作者
王东;傅维利;常若松
机构地区
不详
出处
《中小学校长谋略》
2004年2期
关键词
研究型校长
特征
终身学习
办学思想
中小学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2004年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学校长谋略
2004年2期
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