摘要
摘要：在人的发展过程中有两大因素在发生作用。一类被称作“智力因素”，它包括一个人的观察事物的能力、思考问题的能力、记忆力、想象力、注意力等；另一类被称作“非智力因素”，主要指那些不直接参与认知过程，但对认知过程起着使动、定向、引导、维持、强化作用的因素。非智力因素与人的智力活动有着极为密切的关系。发展学生的非智力因素，首先要了解学生的非智力因素发展状况，有针对性地加以指导。我从教近三十年，今年接管的这个班级学生，相对以前的学生可以说是比较差的了。为什么这样说呢？且看这个班在全校同学和老师面前的表现：每天早上晨读开始以后，操场上还在挥舞扫把、喊叫的学生是这个班的；每节课上课铃声响了以后，在操场上慢优、踢打的是这个班的学生；老师在上课，下面学生自由散漫、说话、下位、换位，老师的讲课声被淹没在吵闹中……学习成绩就可想而知了。是他们的智力差吗?是他们不可救药吗？接手这个班时，我就一直思考这些问题，观察学生、请教有经验的老师、向前面教他们的老师了解情况、主动跟家长联系交谈，我发现，教师和家长，除了对学生智力因素的培养外……
出版日期
2011年07月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
