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德国“行为引导型教学法”的学习与借鉴

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摘要这类方法的最大弊端就是忽略了学生在学习过程中对于认识问题、解决问题、独立获取知识的能力、方法的掌握,这是由教师确定学习内容之后学生作为学习主体通过自身的行为而独立完成的一个学习课题老师在这里的作用是告诉学生到哪里去查找相关资料限定学习的时间最后进行评价,教师转变为主持人角色后.实际上教师在教学中的主体位置让位于学生学生是整个学习过程中的主角学生承担了教师所承担的工作

DOI rdxo7r2kdl/2443773

作者 admin

机构地区不详

出处《未知》未知

关键词型教学法学习借鉴引导型

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年11月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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