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浅析“三性原则”在数学课堂中的应用

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摘要长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响支配着教师的教学行为。小学数学的课堂了解孩子的“内心”，打开孩子的“心结”。激趣数学，主体课堂，常态教学。根据素质教育三性原则（全面性、全体性、主动性）要求，以学生"终身学习"和"主动发展"为宗旨，充分理解孩子的“心理”，才能构建主体精神，塑造健全人格。

DOI pkd2mrej6m/2562

作者易蔚毅

机构地区不详

出处《下一代》 2018年3期

关键词课堂教学三性原则常态教学学生主体

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）