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《中小学教育》
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2019年5期
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小绘本,大课堂
小绘本,大课堂
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摘要
摘要小学新入学儿童,经前侧了解阅读能力与水平差异,并进行归类;将各个原生家庭根据同质、异质分组的形式分成小组,开展共同阅读、交流等活动;为阅读活动小组的顺利开展,教师、家长为孩子在环境、策略、方法、展示等方面提供平台;经过一段时间实践,初步形成协作模式,孩子的阅读能力有一定提升。
DOI
34g3wv9zd9/2588207
作者
朱丽凤
机构地区
朱丽凤浙江省绣湖教育集团绣川校区
出处
《中小学教育》
2019年5期
关键词
家校合作
协同小组
绘本阅读
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2019年5期
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