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从心理学入手解决后进生转换问题的策略研究

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摘要摘要我们在教育教学工作中所称的“后进生”就是指在综合素质发展的过程中某一个方面相对来说发展比较滞后的学生，指的是一个学生群体相对的概念。随着素质教育的要求和新课程改革的推进，要求在教育教学工作中让学生能够做到“乐学”，但是当说到乐学或者愉快学习，大多数人都认为这只是对于优等生来说的，而后进生在学习中只能感受到枯燥和苦恼，认为学习是一件很痛苦的事情。从心理学的角度来说，教师在教育教学的工作中要充分调动学生的积极性，进而促进学生的发展。教师的工作重点不能只是只关注优等生，要走近学后进生，了解他们在学习发展中的问题，让后进生也可以在愉快地氛围中学习和发展。

DOI ldevyxqnj3/2743617

作者鲁雁楠

机构地区鲁雁楠河北省保定市高阳县西演镇总校利口小学

出处《成长读本》 2018年12期

关键词心理学小学教育后进生转换策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）