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脑科学对小学语文教学的启示

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摘要摘要现代脑科学的发展方兴未艾，许多有意义的理论已经公诸于世。将脑科学和教育学相连接，形成了一门新兴的科学——神经教育学。本文正是在脑科学中“脑的可塑性理论”“情绪脑理论”“脑的敏感期理论”等理论的启发之下，为破解小学语文课堂的“沉默困境”“记忆困境”“阅读困境”“同质困境”等困境提供破解之道。例如，应该加强教师的脑科学理论学习、关注学生的情绪、注重差异化教学、让课堂动起来等等解决之法。如此，方能使小学语文教学有的放矢。

DOI wjv0e9xw47/2791398

作者张莉

机构地区四川省乐山市沐川县黄丹学校张莉614505

出处《创新人才教育》 2018年11期

关键词脑科学小学语文教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）