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赏识教育摭谈

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摘要摘要在传统的教育中，习惯性的指责、批评的教育方式只能给使用者的动机与结果带来消极的作用本来是希望学生好，有时却适得其反，造成学生越来越坏。本文通过赏识教育的概念诠释，并结合案例分析如何通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的教育。

DOI ldevmr69j3/2919741

作者王振玲

机构地区王振玲(宿迁市宿豫区实验初级中学江苏宿迁223800)

出处《现代教育科学》 2009年9期

关键词学生管理赏识赏识教育

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2009年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）