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合作是“慢”的艺术

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摘要摘要合作学习是学生在语文学习中的主要方式之一。教育研究者不应当只在“明确合作学习的目标，找准合作学习的契机，规范合作学习的流程，提高合作学习的效率”等方面下功夫，同时也应注重合作学习之后的思量、探讨与延伸，让合作成果辐射全员学生，使合作学习凸显“语文味”。只有回归文本，回归学生的思维与情感，才能凸显出“语文味”，真正实现“工具性”与“人文性”的统一。

DOI 7j6zm13r40/2944690

作者鲍海婷

机构地区鲍海婷浙江省义乌市经济开发区学校322000

出处《中小学教育》 2019年5期

关键词合作学习文本思维情感语文味

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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