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对数学课堂教学中分层教学的一些实践和体会

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摘要摘要初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好、对数学知识接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。

DOI 0dpz7r0042/2964321

作者 ◆张延富

机构地区 ◆张延富山东省平邑县资邱中学273305

出处《教育学文摘》 2012年8期

关键词初中数学分层教学教学策略因材施教

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）