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“追”在点“问”出彩——对小学数学课堂追问有效性的探究

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摘要摘要追问是教学过程中教学师和学生之间经常发生的一种对话，需要我们教师做有心人，在学生思维肤浅处、困惑处、错误处、定势处等节点，进行有效追问，充分调动学生思维的每一根神经，提高数学课堂的教学效率。

DOI ojzg23wy45/2981846

作者陈泉泉

机构地区（瑞安市莘塍第二小学，浙江温州325206）

出处《知识-力量》 2019年8期

关键词追问节点有效

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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