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读写结合，相得益彰李妮

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摘要摘要语文教学中的习作教学对培养小学生的语文核心素养，提高语言建构与运用能力有十分重要的作用。针对作文中“怎么写”和“写什么”两大难题，本文以三年级习作教学为例从两个方面对仿写教学模式的尝试加以论述仿构段方式，学会言之有序；仿语言表达，学会言之有物。

DOI 34gyznzz49/2984831

作者李妮

机构地区山东省威海市长征路小学李妮264200

出处《现代中小学教育》 2019年9期

关键词现状思考读写结合实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）