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小学识字教学应坚持以人为本

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摘要摘要识字教学是小学语文和其它学科教学的基础。针对日常识字教学中存在的种种误解误为的现象及偏离识字教育要求的实情，本文旨在通过对学习方式变革的出发点和归宿点的还原、不同层面的一线教学体验和教学实践感受，并以“实效是检验识字教学方法的最终真理”来探讨教育工作者在寻求真正意义上的“小学识字教学方法”时的得体应用和注意要点，力图在对具有标杆意义的学习方式总结的基础上加以探讨和研究，以便为纵深层次的教育教学变革提供有益的参考。

DOI pj0n529x4y/2995299

作者朱海霞

机构地区朱海霞（浙江省平阳县萧江镇第二小学325402）

出处《教育学文摘》 2011年1期

关键词识字教学以人为本实效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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